本书以宜宾市翠屏区中小学推进对话式研训为例，以课题研究的形式展开全书内容，提出并详细介绍了中小学教师“对话式研训”的理念、操作过程、实施方法，建构起对话式研训的基本模式与推进路径：遵循“搁置争议”“平等对话”“开放共享”“科学推进”四大原则；“差异的尊重”“开放的倾听”“谦卑的外推”“自觉的反思”四大准则；遵照“实践问题”“研训话题”“思想碰撞”“视域融合”“策略生成”“行为改善”六大环节；运用“基础工具箱”“维护工具箱”“策略生成箱”三类工具；形成“个体对话式研训、多维对话式研训、专题对话式研训、双向对话式研训、案例对话式研训”五种对话式研训的模式。本书是中小学教师培训管理者、培训者、一线教师共同研究和实践的结晶，立足中小学教研工作中存在的各类实际难题，试图从对话式研训的视角出发探讨解决方案，对中小学教研工作的创新探索和效能增进有一定积极意义。