本书以二语习得理论及其前沿研究成果为依据，结合应用语言学和教育心理学的相关研究成果，从教学实践中发现问题，将研究的成果运用到教学的实践中去。通过对第二语言习得理论的探索、研究和检验，推动教学和研究的共同发展，对外语教师的总体素质、业务水平、专业发展进行系统性和实证性研究。重点研究第二语言习得中的主要问题并思考这些问题对课堂第二语言教学的含义；探索第一语言的作用，认知、情感及语言原则在第二语言学习和教学实践中的应用，学习者个体差异以及课堂教学对第二语言习得所起的作用；更好地解释和揭示第二语言学习者的语言习得过程、特点、差异、内外部影响因素。